基於任務的方法。無論是一般方法還是小學 補習課程使用的特殊方法，都是不錯的選擇。在這個結構的小學 補習班級中，老師不是預先確定要學習的語言的具體內容，而是根據學生如何完成中心任務來製定其小學 補習課程策略。與其他兩種方法類似，遵循順序進行：1）由老師進行任務前介紹；2）學生完成涉及特定語言方面的中心任務；3）關於學生如何完成中心任務的報告，分析和反饋；和4）練習小學 補習課程，以磨練學生在語言領域的熟練程度。
由於許多明顯的優點，許多教育工作者都提倡基於任務的方法。一方面，允許學生將所有語言資源用於完成一項任務，而不僅僅是那個中預先選擇的語言領域。此外，利用與學生高度相關的自然，現實的語言環境。因此，語言探索和學習直接來自小學 補習班學生的實際需求，而不是教科書中所建議的。還基於這樣一個前提，即與那個常見的增量暴露相反，對語言的全面暴露是學習新語言的更好方法。
基於大量在線材料，每種方法都得到了各自支持者的大力支持。根據小學 補習班級的學習環境嘗試每一個都不會有什麼壞處。請記住，沒有書面規則限制任何人修改，組合或優化這三種方法中的任何一種。至少在設計教學計劃時，靈活性是比教條式剛性更可取的選擇。最重要的是定制課程計劃，這將幫助每個人實現學習目標並為您的學生提供最大價值。http://www.sc-ko.hk/about/elementary_1.html