在小學 補習每個計劃中，干預至少要持續到4歲之前的一年。多管齊下的方案涉及將兒童隨機分配到干預組或對照組；在每個計劃中，干預至少要持續到4歲之前的一年。這五個主要計劃均顯示智商顯著提高且具有臨床意義，並且智障率相應降低。儘管存在此類官僚主義的挑戰，但是州立教育機構越來越多地在小學 補習社區一級支持並開展合作。在這一基層，各種跨學科的專業人員團體正在共同努力，以支持兒童和家庭。這種不斷擴大的差距無法持續更長的時間，我們整個小學 補習教育體係可能必須進行根本性的改變，以度過這場經濟動盪。我們對當前危機的反應將決定隨之而來的系統類型。近年來合作活動的增加證明了教育者的認識，即他們希望能夠保證學生在小學 補習的成功，就不能再孤立地開展工作了。多虧了娛樂中心，美食廣場之類的便利設施，校園生活可能會變得更加愉快，但是校園生活將變得越來越少。儘管困難的家庭和社區環境，一些孩子還是在小學 補習和生活中取得了成功。對於其中四個計劃，儘管各組之間的智商差異有所下降或消失，但多重收益一直持續到中學或以後。與智商差異的下降相反，在日常績效指標方面出現了更大的好處：降低了特殊教育的年級保留率，提高了學業成績。名牌大學會照顧自己，儘管他們可能會遇到一些失誤。但是，小學 補習具有傳統價值，價格上漲，聲譽不高，便利性不強​​的公共和私人大眾提供者將遇到麻煩。http://www.sc-ko.hk/about/elementary_1.html