家長在補習 中文工作人員的建議和支持下參與家庭學習，參與其中某些活動的父母也傾向於參與其他活動，但這些活動與孩子的學業成績無關。至少應該鼓勵家長補習 中文計劃的這種功能，並應在進一步的實證研究中對其進行檢驗。留級生從小學升入中學後的學業狀況開始下滑。落後並掙扎的孩子不會突然朝前衝，即使要趕上孩子也要衝。當務之急應該是防止兒童到達他們最初是留任候選人的地步。家長和補習 中文的基本健康和安全責任；父母自願協助補習 中文和參加教學活動。當這些孩子退縮時，在學業上，他們不比升級的同學落後於較早的孩子。保留的效果通過多種方式進行了評估，儘管結果很複雜，但得出的結論是，大多數情況下留級生在保留之後的小學成績要比以前好，而且這些進步通常可以保持很多年（儘管以遞減的方式）。在大多數比較中 重複成績與改善對自我和補習 中文的態度有關。沒有足夠的幫助讓他們以後跟上？無論哪種方式，它們都被困在相同的結構中，並且許多將簡單地向後滑動。沒有足夠的幫助讓他們以後跟上？無論哪種方式，它們都被困在相同的結構中，並且許多都只會向後滑動。面臨的挑戰是在系統中建立更大的靈活性，而不會因年齡的增長而出現“污名”和其他問題。大多數補習 中文系統在解決超齡學生的需求方面並不是特別富有想像力，而且一些更流行的方法可能使事情變得更糟而不是更好。https://sc-ko.hk/etc/language.html