在物理學中，補習社通常有許多不同的方法可以達到同一目標。如果我想從拉斯維加斯去洛杉磯，最終的方向將是向西，但路徑有無數條。對一個司機有意義的事情可能對另一個司機來說沒有意義。並不意味著邏輯錯誤，而是邏輯不同。但無論邏輯如何，目的地都是一樣的。
物理老師的目標都是一樣的，但邏輯不同。我的做法很熟練，但是，補習社有一小部分學生很難像我那樣看待它。這就是為什麼 遠程學習 很棒，因為學生可以獲得不同的觀點。補習社觀點的不同也讓物理輔導變得更加困難。課餘時間，我也做物理輔導。拉斯維加斯的學校於八月初開學。通常，輔導請求會在十月份開始收到。
這意味著高中物理學生已經學習了動力學和運動學，並在課堂上學習了 2-3 個月。他們已經落後了。在我的課堂上，我看到學生們對這些話題的掙扎和沮喪。如果落後了去尋求補習，補習社最理想的情況就是 全部複習一下。但是，最常見的輔導時間是1小時，每週一次或兩次。補習社足夠完成作業的時間，但不足以理解。
為了複合效果，補習社整個學年都使用動力學和運動學中教授的概念。因此，基礎不紮實的學生在接下來的每一個主題中都會遇到困難。作為一名物理導師，我必須利用寶貴的時間重新教授每個主題的概念。然後，我也必須教新話題。這種方法的成功有限。