即使作為使用教育技術的長期支持者，我仍然對英文 補習社成為一種必需品而不是豐富活動的源泉的速度之快感到驚訝。今天的學生，甚至許多家長，都是在技術作為日常生活的一部分的情況下長大的，對技術用於學習的方式保留了一定的期望和假設。教室電腦不再可以放在角落裡偶爾用於特殊活動，英文 補習社也不能使用視頻作為保姆。技術必須成為課堂生活中不可或缺的一部分。
英文 補習社作為教育工作者，如果英文 補習社的工作是培養學生成為我們社會的成功成員，那麼除了傳統知識和技能之外，學生現在還必須準備好訪問、評估、分析和綜合不可估量的大量信息。他們需要有非凡的聽力技巧，能夠使用電子郵件，了解基本的操作系統，使用文字處理和其他軟件，並使用互聯網進行研究。
這種需求給教師帶來了新的挑戰，尤其是那些可能不像英文 補習社學生那樣準備好使用技術的教師。現在是教育工作者克服過時的想法的時候了，他們必須先成為教育技術方面的專家，然後才能允許學生使用它。
由於科學學習需要大量的批判性分析，因此在英文 補習社課堂中使用教育技術尤為必要。學習解決複雜問題需要不同的教學方法，而不是學習標準化測試所需的孤立技能和信息。例如，在進行互聯網研究時，學生需要能夠評估互聯網資源的可靠性、準確性和偏見；科學探索活動所需的同類信息。