管理技術差距。如果英文 補習 社在發展學習機會以應對技術挑戰方面落後，那麼“擁有”和“沒有”之間的數字鴻溝將會擴大。在城市和農村地區，有大量的教師在沒有大學學歷或專業學歷的地區授課。維持領導素質。城市總監的平均任期不到3年。頂尖人才離開了公共部門，進入了快速發展的電子商務領域。恢復公眾信心。儘管68％的城市英文 補習 社董事會成員將其英文 補習 社評為A級和B級，但只有47％的城市公眾對此進行了評估。父母還必須更多地參與幫助他們的孩子避免滯留。促進父母參與的一些方法是：編寫“提示表”，以提示父母如何使孩子更多地參與其子女的教育。為了取得真正的進步，必須檢查分組類的意圖，目的和設計，並保持高度的完整性。以下建議值得進一步考慮。
為了更有效地解決這些複雜的任務，政策制定者採用了各種改革模式來改變英文 補習 社的運營流程和治理結構。旨在改善公共教育部門學生表現的兩種新的英文 補習 社治理改革模式是：（1）“綜合治理”，這是我們根據研究結果開發的術語，以及（2）特許英文 補習 社改革。促進文化意識，這將有助於教師滿足學生的多樣化需求。提升公眾意識。這兩個模型顯示了決策者在改善問責制和管理方面可以選擇的各種制度選擇。所有這三種做法都是基於這樣的信念，即具有相同能力或成就水平的孩子比異類學生可以更有效地一起學習。其他理論和研究表明，這些做法可能是無效的和不明智的。https://sc-ko.hk/etc/english.html