近年來，小學 補習一直致力於提高質量，包括要求教師擁有副學士學位和增加教師薪水。儘管如此，“先發製人”的人員配置模式將教師與家庭服務人員並列，並在各種協調員之後。它把教室與父母支持，健康和心理健康服務以及社會服務推荐一起作為一個組成部分。公立小學 補習的人員配置模式由建築負責人監督，由老師負責。除了有時是小學 補習護士，沒有家庭服務工作者或其他服務的協調員。相對於“起步”或育兒，教師的薪水和教育水平更高，通常帶有基於學士學位的教學證書。搶先一步 成年人的目標通常會支持兒童的發展，但有時可以與這個目標競爭甚至替代。全國各地都在努力確保小學 補習董事會成員，立法者，政策分析師和任命的官員迅速，全面地審查有關小學 補習改革重點發展的信息，包括法律法規，問責標準和措施以及了解誰是關鍵的地方，州和國家利益相關者。
評估研究對所有類型的早期兒童計劃採取批判性方法，力圖確定其所有成本和收益，優缺點。理解這三個程序的共同點以及它們之間的區別將有助於對幼兒計劃建立一個準確的總體觀點。在當今的美國，幼兒計劃遵循以下三種人員配置模式之一提前開始，公立小學 補習或兒童保育。這三種模式在很大程度上取決於相應的資金和監管來源。搶先式人員配備模式是一個由教師，家庭服務工作者和各種協調員組成的多學科團隊。教師的薪水低，需要具有基於能力的兒童發展助理證書。http://www.sc-ko.hk/about/elementary_1.html