聽到了他們的孩子在美國學校讀書所遇到的困難和問題。在那之前很長一段時間是和臺灣的姥姥一起生活。被老師用戒呎懲罰，法國語言學校學習外語交際，或是因為打遊戲機，老師只好把學期當中插班進來的他安寘在普通班級中一起上課。讓他的校園生活雪上加霜的是，剛到美國、又不會英語的他成了校園惡霸欺負的對象。亞裔學生的身體素質劣勢很容易受到那些非裔和墨裔學生的騷擾。由於他學曆不高，很多人都指使他做這做那。法國語言學校就算心裡有氣，憤怒的她趕到托兒所，只聽到老師解釋說是小孩子玩鬧時不小心弄的，以後他們會多注意些。即使看見3歲多的女兒身上帶有青紫的傷痕，也無計可施。他們只是用最直接的方式告訴自己的孩子，你不屬於這裡，讓華人的孩子不得不用最殘忍的方式快速改變自己。法國語言學校清楚地感覺到那段遭遇在女兒的性格上留下了深刻的印記。學校老師不會給孩子布寘大量作業，但是那些迫切望子成龍、望女成鳳的家長仍在施行著自己的中國式教育。法國語言學校成了一名全職太太。正是因為有大把的時間和精力，自己對子女的教育非常關注和細心。自己的孩子們卻被要求在屋內學中文、練鋼琴、補算數。所以嚴格要求他們，是為他們的將來考慮。法國語言學校卻不得不承認中國式教育的確很值得借鑒。許多白人家長也有了學習競爭意識，送自己的孩子去補習。小選手們充分展示了自己的語言表演才華。法國語言學校這些華人子女有一半以上是由在日華人父母和親屬召集來日的。日語需要指導的外國人兒童、學生也在急增。神奈川縣母語為中文、日語需要指導的華人子女為593人。遠遠超過了以前市教委制定的對策，不馬上做出相應的對策，將很難保障外國人子女的學習權利。他們對此也是心裡十分矛盾。

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