從學生進入課堂的那一刻起，小學 數學 補習就一直在努力尋找與他們建立聯繫的方法，同時讓學生參與深思熟慮的工作。當我開始與學生面對面交流時，我總是想做好準備，以防因潛在的隔離而需要對教學進行快速調整。如果說新冠疫情教會了我什麼的話，那就是我需要隨時準備好進行虛擬活動。
小學 數學 補習為了幫助我們所有人感覺自己是一個學習者社區，因此無論我的學生是遠程的、面對面的還是混合的，我們都可以在了解課堂期望的同時更多地了解彼此。這是第一天與學生一起開展的完美活動。它讓學生有時間適應課堂、整理用品，然後以舒適的方式分享一些花絮。當學生完成幻燈片生成後，他們可以有機會展示幻燈片、分享幻燈片的某一方面，或者讓同學默讀。
最後，小學 數學 補習供學生自行閱讀，並根據學生分享的“步行歌曲”生成課堂播放列表。小學 數學 補習喜歡在工作時間在教室裡第一天對於我的新學生來說可能會感到不知所措新的年級、新的學習環境、新的老師、新的同學等等。
小學 數學 補習就像我不想整天被人說話一樣，我認識到這對我的學生來說尤其如此。因此，小學 數學 補習開始著手建立一些“適應站”。由於面對面學習者和遠程學習者都具有潛力，這是幫助我了解我將要教授的學習者類型的理想方式，同時讓他們有機會展示自己的一些特質。