隨著時間的小學 數學 補習推移，我們教授第二語言的方式發生了巨大的變化。最早的語言教學方法之一被稱為語法翻譯法。這種方法有很多不足之處，直接教學法是在 20 世紀初作為替代方法發展起來的。直接語言教學法的目的是以類似於他們的第一語言的方式教授學生目標語言。出於這個原因，這種方法有時被稱為自然方法。
這種小學 數學 補習方法讓學生沉浸在英語中。老師們會使用一系列的東西，包括閃卡、現實等等來教授詞彙，老師們會使用一系列重複的小學 數學 補習模式來訓練學生。而且，老師也不直接教語法，而是間接教。老師試圖讓學生改變句子的一部分並間接學習語法。這方面的一個例子是句子，“我努力”。可以改成“我努力學習”，或者別的什麼。
使用該方法既有優點也有缺點。首先，直接方法教學生如何使用語言，而不是教他們有關語言的小學 數學 補習知識。這種方法也很受需要學習會話英語的學生的歡迎，因為重點放在口語和聽力上。
使用這種方法也有一些缺點。其中最大的一個是這種方法假設第二語言的教授和學習方式與獲得第一語言的方式完全相同。然而，據觀察事實並非如此。此外，公立學校沒有採用這種小學 數學 補習方法，因為它相對昂貴，需要大量的教具來教授這種方法。對於母語人士來說，這也是一種相當困難的小學 數學 補習方法。