與特定結果相關的補習 社 英文數據表明，補習 社 英文的學術環境有所改善，這可以通過提高成績來證明，尤其是在核心學術科目中，以及失敗率的降低。總之，結果表明，教師使用的教學方法和學生的課堂經歷已經發生了有意義的變化 ，表明塊計劃可以成為積極變化的催化劑。從教師和學生的角度來看，實施塊計劃的最重要的變化與教學實踐，評估實踐以及學生對教學過程的參與有關。
這項研究的主要目的是確定一套可以改變的補習 社 英文課程的計畫，可以實施這些實踐以增加獲得學習機會的機會。總體而言，在實施區塊計劃的這段時間內，榮譽榜上的學生百分比有所增加。所有年級的所有核心學術科目的最終成績都有所提高。少數族裔和低收入學生不成比例地進入較低級別的數學課程，而不是降低畢業要求或缺乏高級課程選擇，這說明他們在高中階段的數學成績較低。未來的研究需要調查做出決定的先決條件，以及父母，老師和輔導員在製定學生的中學教育計劃中所起的作用。
教育者早已意識到，選修課程為學習打開了大門，尤其是數學課程，是高等中學教育和改善就業機會的關鍵。我們調查了鼓勵或勸阻學生參加高級數學課程的高中政策和做法。特別注意了少數族裔和低收入學生。調查發現，除了農村補習 社 英文數學課程的嚴重短缺之外，補習 社 英文人口統計學在確定學生修讀的課程方面沒有補習 社 英文實踐重要。https://sc-ko.hk/etc/english.html