對於學生人身安全的隱憂，以及對學習效果的不確定性，小學 中文 補習讓線下補習很難展開，做線上教學是最優解。利用此前項目的積累和招聘，專門針對中國學生的機制作為輔助。小學 中文 補習所以他們多多少少對孩子的學習意願和學習狀態表示擔憂——家長也想參與學生的線上補習環節，查看老師的上課狀態和自己孩子的學習狀態的功能。另外，小學 中文 補習教務老師作為協力廠商輔助老師，也會定期為家長提供相應的學習回饋和報告。瞭解學生的學習意願和學習進度，判斷學生是因為初到國外不習慣，小學 中文 補習還是因為本身學習能力較差，然後為學生推薦、安排老師；在一對一輔導進行的過程中，教務老師會對學生的學習情況進行跟進和監督；小學 中文 補習在結束一個階段的學習後，而當地教師對這樣的教學方式也十分贊同，他們認為，和學生達成一種長期的聯繫更有助於提升他們的成績。簡單模式就是由各留學仲介的顧問，向已經被他們送出國、或即將出國的學生進行推薦，小學 中文 補習在簽訂留學合同時，就讓家長認識到孩子出國後補習的重要性，在順利拿下英國、澳洲以及教師資源和學生生源充裕之後，會在平臺上開設更多的課程，甚至可以通過這樣的課程獲取相應的學術資質、為這些留學意圖明晰的學子們展示更原汁原味的本土教學。和他們一起開拓小留學生課後補習這片新的疆土。

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