小學 中文 補習也會一直有改變、思考和討論。炎夏伊始，對於北京的孩子來說，他們的最後一屆傳統高考剛剛過去。到了 2020 年，過去許多關於高考的回憶可能就會消失，就包括我們熟悉的文理分科，小學 中文 補習和剛剛過去的每年一次的6月高考。其實在美國，不太有直接和高考對應的概念。高中申請大學時，美國學生需要提供高中成績單、標化考試的成績、社會活動、個人陳述等材料，向學校展現一個更加多元、全面的自己。小學 中文 補習未來口語也會有兩次考試機會；未來高校會採取綜合評價的錄取模式，除高考成績（占比要求超過60%）外，還需考慮學業水準考試成績、面試成績和綜合素質評價成績等等。作為中國高考改革的先鋒城市上海，小學 中文 補習已經實踐了一段時間的英語多次考試，自己也是一名英語老師，在和學生、家長以及其他的老師交流過程裡，面對這些高考相關改革，小學 中文 補習大多數中國學生很直接的感受就是，需要自己做決定、提前規劃的內容變多了。以一個普通高中學生的三年生活為例：在高一的時候，學生根據自己的興趣和未來的專業，小學 中文 補習又或者是完成 3 門選科的等級考試。在高三的時候，學生則需要專注到語文、數學、英語三門科目的高考備考中，並且會瞭解不同大學的自主招生政策，參與自主招生考試。而非具體的專業知識，另外也可以多次考試選送最高分。可能會是大學甄選過程永恆的難題。

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