“上學時孩子是學校的，放學後孩子是補習班的。”有人曾這樣形容補習班在臺灣教育鏈上的位置。據統計，少子化問題讓臺灣補習班生源銳減，個別指導補習班業者由此思索轉型之道，通過縮減授課規模，適應新形勢。少子化對教育產業就像超級颶風般，由臺灣尾吹向臺灣頭。但是只要有需求，只要考試仍是升學的主要途徑，補習班就不會消失，個別指導只是呈現的方式和生存的狀態會隨著時代改變。當年他參加的私人家教班雖然設備簡陋，空間也不大，但通過口碑傳播，倒也常年客滿。個別指導補習興起在早於臺灣出現少子化現象的日本，有別于傳統團班式的教學，從首家台中店發展至今，在中北部已有32家直營與加盟教室。該公司即將在南臺灣拓展業務。臺灣的補習班多數以團班授課，個別指導比例不到2%。日本比臺灣早出現少子化現象，而是配合每名學生的學力與個性，從小學到高中、不限科目，進行一對一的“個別指導”。所以小面積的空間也能有效利用。不論傳統補習班謀求轉型，還是無經驗者嘗試創業，家長可以綜合考慮，選擇最適合孩子的方式。數位化教學被看好個別指導之外，它會先由初中端開始，慢慢向高中端延伸。因此，補習班主任要認真面對與學習數位化教學，若想有效降低成本，又讓教學品質維持不變，數位化至關重要。畢竟名師再厲害。

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