“海外升學對於中國孩子來講，本身就具有中國文化的優勢，如果我們拋棄掉這種優勢，而是號稱以純粹的’英式”美式’來辦海外升學，海外升學採用全西方文化課程、全外教授課，則是捨本逐末，拋棄了我們固有的優秀文化。我們要具有本土情懷，文化要有根，視野才會國際化。國際，應該是國與國之間的，而非是純粹國外的。海外升學在課程設置上，融育北美採用中國的文學文化類、社會人文類、藝術修養類課程用漢語教學，然後再與全套的用英文學習的美國課程融合。讓學生能兼具中西方的文化基因、價值觀和思維方式。而在科學、技術類的設置上，以西方的課程為主，讓學生擁有探究意識、獨立思考和自主學習的能力。海外升學中西融合的基礎教育，取各文化中的優秀之處，讓孩子們的價值觀與思維方式能在中西文明的對撞、融合、共生中成長定型。文理融通我們重視數學、科學和技術教育，但不搞所謂的教育或者單獨設置相關課程，應該是作為一種意識和方法融入到教學的整個環節：重視西方的科學精神、實證主義和研究性學習的方法，但絕不搞所謂的“數理高中”，因為，海外升學人文底蘊與科學素養不能偏廢，甚至，人文底蘊的涵養，要重於、先於科學素養的建設。做到“文理融通”才是正道。家校融匯很多孩子的成長都會因為有一個能改變孩子的“關鍵人”，這個“關鍵人”可能是家長，也可能是班主任、老師、校長；變化的產生，可能是通過課程的學習培養，也可能是基於環境的熏染孕育。