小學 補習進度超前。經濟資本這種有形資本，不可重復利用，在祖父母將經濟資本傳遞給自己兒女以後，留給孫輩的自然就不多，而人力資本、文化資本和社會資本都是無形資本，可以重復利用，用在兒女身上的一套，仍可繼續為孫輩可用。小學 補習可以通過特立基金、遺囑規定來進行，而無需祖孫兩代之間有多麼親密的關係。更准確地說，父母學歷對孩子的影響，比祖父母的影響高出7倍，但倘若祖父母自身學歷優越、資源豐富，小學 補習那麼兩代人一起對下一代進行教育，就會產生教育的“規模效應”，富裕的家庭，也許可以保證孩子資源充足、衣食無憂，但如果家長沒有時間與孩子互動，小學 補習那麼哪怕父母學歷再高、知識再多，也無法傳遞給孩子，從而造成家庭的無形資本，祖父母的階層優勢，小學 補習更多是通過人力資本、社會資本和文化資本，來傳遞給孫輩的。這也是為什麼，以前的國外研究都沒發現祖孫社會階層聯係的原因。因為他們的研究小學 補習，大多在祖孫共居現象極少的國家進行，祖父母自然無法對孫輩產生太多影響，兩者的社會地位，當然無法發現兩者太強的關聯。中國不存在爵位世襲、官位繼承，因此，要想保持下一代、下兩代的社會地位，脫離了人力資本、文化資本和社會資本的傳遞機制，再上層的家庭也不見得能永久保持優勢。

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